Arxius de píndola de salut | Diari La República Checa

“Aquest nen no arribarà en lloc”, aquestes són les paraules que van haver de sentir els pares de l’Albert Einstein perquè deien que el nen era lent i reflexiona massa abans de respondre a una pregunta dels mestres. També es queixaven de que no aconseguia aprendre res de memòria, que no li agradava el francès, ni la geografia,  ni l’esport… Anys més tard, el pare de la Teoria de la Relativitat va deixar una cèlebre frase per a la prosperitat : “L’educació és allò que et queda després d’oblidar allò que has après a l’escola”. Stephen Hawking  és una altre exemple de geni incomprès, un nen que s’avorria a classe i que estava convençut de que anar a l’escola era una pèrdua de temps.

Podríem continuar amb una llarga llista de genis marginats que van tenir la mala sort de trobar-se amb un sistema educatiu rígid i quadriculat on aprendre era un sinònim de memoritzar dades.

Afortunadament les coses estan canviant i cada cop sentim parlar més sovint de les intel·ligències múltiples. L’auto d’aquesta teoria, el Howard Garner, psicòleg expert en ciències de l’Educació de la Universitat de Harvard, assegura que és una gran estupidesa ensenyar a tots els nens de la mateixa manera. Tots hem d’aprendre en funció de les nostres passions i potenciant aquell tipus d’intel·ligència que ens fa especials (sense deixar de treballar i potenciar la resta, es clar). Els mestres juguen aquí un paper clau com a guies per tal de fer reconèixer als alumnes les seves principals intel·ligències i ajudant-los a aprendre de la millor manera possible.

Segons Garner, existeixen 8 tipus d’intel·ligències diferents:

1. La verbal: habilitat per l’escriptura i l’oratòria, amor pel ritme, la mètrica i el so de les paraules.
2. La visual-espacial: capacitat per orientar-se i capar l’espai físic i les formes.
3. La cinètica-corporal: habilitat pel ball i el moviment. El cos es converteix en el mitjà de comunicació.
4. Lògica-matemàtica: capacitat per treballar amb números i deduir conceptes abstractes.
5. Musical: habilitat per captar el ritme, el to i el timbre i sensibilitat per apreciar i expressar-se mitjançant la música.
6. Intrapersonal: capacitat per conèixer els sentiments propis, pensaments i objectius, amb tendència a reflexionar i actuar en conseqüència.
7. Interpersonal: sensibilitat per atendre al altres, empatitzar, establir relacions, interactuar, liderar…
8. Naturalista: talent per observar, comprendre i explorar el medi natural.

Espanya lidera el rànquing de països europeus amb un major fracàs i abandonament escolar. No és per estar orgullosos, però tampoc veig intencions per part del govern d’arreglar les coses amb un ministre d’Educació que deprecia les assignatures que potencien la major part de les intel·ligències, o amb consellers que donen prioritat a la llengua per sobre del contingut.

Estic convençuda de que tots portem un petit geni a dins nostre que hem de saber treure fora. Confiem doncs en els mestres, penso que són ells qui tenen la clau per ensenyar, a més dels coneixements acadèmics, educació emocional, habilitats socials, hàbits i valors com l’esforç, l’autodisciplina i l’auto motivació.

Yolanda SERRA
Educadora per a la Salut